SYLLABUS DE VIDEO INSTITUCIONAL
Fecha de Actualización:
1/09/2015
a. DATOS GENERALES
DE LA ASIGNATURA
|
||||||||||||
Nombre de la Asignatura
|
Video
Institucional
|
|||||||||||
Nro. Créditos
|
Código SIA
|
Horas de trabajo
directo con el docente
|
Horas de trabajo
autónomo del estudiante
|
|||||||||
3
|
20103
|
3 horas cátedra por semana
|
4 horas de trabajo autónomo
|
|||||||||
b. DATOS GENERALES
DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA
|
||||||||||||
Programa académico al
que corresponde la asignatura
|
Dirección y Producción de Medios
Audiovisuales
|
|||||||||||
Programa o Área que
oferta la asignatura
|
Escuela de Comunicación y Bellas Artes
|
|||||||||||
Correo electrónico
del Programa o Área que oferta la asignatura
|
|
|||||||||||
c. PROPÓSITO DE
FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
|
||||||||||||
Propósito de
formación:
|
Todas las
empresas por más pequeñas, medianas y grandes que sean tienen dentro de sus objetivos
principales tratar de llegar a la mayor cantidad de personas, posicionar su
marca, sus productos o servicios para así obtener mayores beneficios y
dividendos; es por esta razón que cada día estas empresas buscan y valoran
las ideas innovadoras que sean capaces de impactar en un mundo cada vez menos
predecible y con mayor posibilidad de elección, por este motivo nace la
necesidad de crear una nueva narrativa audiovisual que colme las expectativas
del cliente.
|
|||||||||||
Problemas
(preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
|
·
El
estudiante es capaz de utilizar las herramientas del lenguaje audiovisual
para crear un producto partiendo de los requerimientos de una empresa
específica?
·
¿Cómo se puede
conocer la necesidad de una organización?
·
Como se puede
crear un producto audiovisual partiendo de un Brief?
·
Cuales son los
elementos propios del lenguaje audiovisual que nos permiten comunicar una
idea clara sobre una empresa?
|
|||||||||||
Competencias
|
·
Formar
en el estudiante una dinámica de trabajo que lo prepare en su vida
profesional, que le permita trabajar partiendo desde un concepto o necesidad
específica de una organización, para transformarlo en un producto audiovisual
de calidad.
·
El
estudiante estará en capacidad de desarrollar proyectos audiovisuales de
carácter institucional, mejorando su expresión por medio del lenguaje
audiovisual.
·
El
estudiante llevará a cabo la realización de un video institucional, que
responda a los estándares de calidad requeridos.
·
El
estudiante estará en capacidad de formar y hacer parte de un grupo de
creación colectiva con el fin de construir un producto audiovisual .
|
|||||||||||
d. NIVEL Y
PRE-REQUISITOS
|
||||||||||||
Del Nivel
|
Asignaturas pre-requisitos
(En caso de no
existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
|
|||||||||||
Técnico
profesional
|
Apreciación
sonora, apreciación audiovisual,
montaje y edición, producción de campo, escritura audiovisual.
|
|||||||||||
Tecnológico
|
||||||||||||
Profesional
|
||||||||||||
Posgrado
|
||||||||||||
e. BIBLIOGRAFÍA Y
CIBERGRAFÍA (usar norma APA)
|
||||||||||||
Bibliografía
|
Bibliografía
disponible en Biblioteca central CUN
Libro Primario:
La Fuerza de la
Publicidad
Autor: MOLINE, Marcal
Edición: 2000
Publicación: Mc Graw Hill
ISBN: 9788448128210
Secundario:
Publicidad Kleppner
Edición: 2001
Publicación: Pearson Educación
ISBN: 9684444230, 9789684444232
Apoyo:
Montaje Cinematográfico
Autores: SÁNCHEZ, Rafael
Edición: 2003
Publicación: Crujia Ediciones
ISBN: 968-36-3124
|
|||||||||||
f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
|
||||||||||||
Académico
|
Realizador (a) audiovisual con experiencia en la realización de videos
institucionales y corporativos
|
|||||||||||
Experiencia
|
.Práctica directa en el proceso de creación, producción y post
producción.
|
|||||||||||
Observaciones
|
||||||||||||
g. PLANEACIÓN DEL
PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
|
||||||||||||
Sesión
|
Propósito de Formación de la Sesión
|
Acciones a desarrollar
|
Tiempos de trabajo por Créditos
|
|||||||||
T*
|
TA*
|
TC*
|
||||||||||
Introducción
a la metodología de clase.
|
Charla
introductoria sobre el plan del curso, la importancia y pertinencia de la
asignatura.
Presentación del syllabus y acuerdo pedagógico.
Diligenciar formato de información por estudiante.
Firmas Acuerdo pedagógico.
|
|||||||||||
Análisis
Herramientas del lenguaje audiovisual en videos institucionales
|
Presentación
de opciones de empresas y selección de grupos y empresas para trabajo
semestre. 2 opciones por grupo
Visualización
y análisis de videos corporativos:
-
FF.MM.
-
Avianca
A
partir de productos audiovisuales presentados por la docente, se analizarán
los elementos propios del lenguaje audiovisual, los agentes narrativos y su
posibilidad de utilización en el video institucional.
|
|||||||||||
Brief
Imagen
corporativa
|
Explicación de los elementos
del Brief. Tema socializado por la docente.
|
|||||||||||
Entrega
primer corte
|
Presentación
y sustentación del Brief por parte de los grupos seleccionados
|
|||||||||||
Clases de videos institucionales
Presentación:
diferentes clases de videos institucionales y visualización y análisis de
ejemplos.
|
Visualización
varios videos. Seleccionados por la docente a partir de las empresas elegidas
por los grupos para realizar video institucional.
|
|||||||||||
-
RITMO Y CONTUNDENCIA
NARRATIVA
-
|
Visualización
spots publicitarios- contundencia narrativa. Análisis estético
Trabajo
en grupo sobre la propuesta inicial.
Sugerencias por parte de la docente.
|
|||||||||||
De la idea al guión.
|
Tema
socializado con la docente a partir de
los grupos y la empresas seleccionados.
|
|||||||||||
Propuesta trabajo Final
|
Presentación
del guión proyecto final. Propuesta conceptual. Exposición del proyecto.
Según
el número de estudiantes se dividirá en dos grupos para que el tiempo sea
suficiente.
|
|||||||||||
Entrega segundo corte:
Propuesta trabajo Final – Pre
producción
|
Presentación
del guión proyecto final. Propuesta conceptual. Exposición del proyecto.
Según
el número de estudiantes se dividirá en dos grupos para que el tiempo sea
suficiente.
Presentación
preliminar propuestas proyecto final. El grupo aportará diferentes conceptos
y sugerencias.
Presentación
por parte del docente, parámetros para presentación de trabajos.
Procedimiento a seguir y documentación a entregar: plan de producción, plan
de rodaje e.t.c
|
|||||||||||
Rodaje
|
Tutorias
y apoyo por parte de la docente
|
|||||||||||
Presentación
evidencias y documentos
|
Entrega
por grupos:
-
presentación making of
-
documentación de libro de producción
- revisión
material de grabación
|
|||||||||||
Post
producción
|
Seguimiento
de procesos por grupos y asesorías.
|
|||||||||||
Pre
entrega
|
Pre
entrega pre requisito entrega final
|
|||||||||||
Salida
Pedagógica
|
Salida
pedagógica
|
|||||||||||
Entrega
final
|
Entrega
final
|
|||||||||||
Semana
CUN
|
||||||||||||
* T: Tutoría, TA:
trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
|
||||||||||||
h.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
|
||||||||||||
Criterios
|
Descripción
|
|||||||||||
Puntualidad
|
Fechas
de entrega – si es entregado después de la fecha, se calificará sobre 4.5 (1
día después) 4.0 (2 a 4 días) y así sucesivamente.
|
|||||||||||
Cumplimiento
de objetivos
|
Según
los parámetros establecidos para entrega, cumplimiento o no, de la totalidad
de la instrucción dada.
|
|||||||||||
Investigación
|
Profundización
del tema a tratar.
|
|||||||||||
Uso
del lenguaje audiovisual
|
Adicionalmente
se evaluarán conocimientos sobre el manejo correcto de las herramientas del
lenguaje audiovisual, la participación activa y responsable dentro de un
proyecto de lenguaje audiovisual.
|
|||||||||||
Realización
|
Manejo
técnico a partir de un concepto creado
|
|||||||||||
i. DISTRIBUCIÓN DE
NOTAS (Calificación
para los programas presenciales)
|
||||||||||||
Prueba parcial 1
|
Prueba parcial 2
|
Prueba final
|
||||||||||
-
Trabajos prácticos durante el semestre
-
Presentación y sustentación del Brief
-
Asistencia
|
-
Propuesta presentación y sustentación
-
Making of
-
Documentos libro producción – de pre
producción
Asistencia
|
-
Entrega Final
Asistencia
|
||||||||||
Total 30%
|
Total 30%
|
Total 40%
|
||||||||||
CONTROL DE APROBACIÓN
|
|||
Realizado por
|
Validado por
|
Aprobado por
|
Fecha de Aprobación
|
Gerardo Gil Bogotá
|
|||
CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO
|
||
Fecha de Actualización
|
Descripción del Cambio
|
Aprobado Por
|
dd/mm/aaaa
|
Indicar Cargo
|
|
SYLLABUS DE NARRATIVA AUDIOVISUAL
Fecha de Actualización:
1/08/2015
a. DATOS GENERALES
DE LA ASIGNATURA
|
||||||||||||
Nombre de la Asignatura
|
Narrativa
Audiovisual
|
|||||||||||
Nro. Créditos
|
Código SIA
|
Horas de trabajo
directo con el docente
|
Horas de trabajo
autónomo del estudiante
|
|||||||||
2
|
24084
|
2 horas cátedra por semana
|
4 horas de trabajo autónomo
|
|||||||||
b. DATOS GENERALES
DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA
|
||||||||||||
Programa académico al
que corresponde la asignatura
|
Dirección y Producción de Medios
Audiovisuales
|
|||||||||||
Programa o Área que
oferta la asignatura
|
Escuela de Comunicación y Bellas Artes
|
|||||||||||
Correo electrónico
del Programa o Área que oferta la asignatura
|
|
|||||||||||
c. PROPÓSITO DE
FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
|
||||||||||||
Propósito de
formación:
|
Desarrollo de conocimientos teóricos, y mecanismos de análisis en
relación a la narración audiovisual.
|
|||||||||||
Problemas
(preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
|
¿ Cuáles son los elementos propios
del lenguaje audiovisual?
¿Cuál es la importancia del sonido
en el audiovisual?
¿Qué
elementos (de análisis y expresión) se necesitan en la interpretación y
conversión de un texto literario a un audiovisual?
¿Cuál es la importancia del Montaje
en el audiovisual?
|
|||||||||||
Competencias
|
Al finalizar el curso el estudiante deberá tener
un conocimiento general sobre el lenguaje audiovisual y la importancia de la
imagen, el sonido y el montaje en la realización audiovisual, y estará dotado de las habilidades que le
permitirá hacer una correcta lectura de un producto audiovisual al mismo
tiempo que le permitirá enriquecer su propio proceso de creación a través de
las imágenes.
Conocimientos sobre teorías y
métodos de la Narrativa Audiovisual en su aplicación al discurso
cinematográfico.
Capacidad para el uso adecuado de herramientas metodológicas de Narrativa audiovisual en visionados y para la comprensión de discursos audiovisuales y multimedia
Capacidad de diferenciar las
características expresivas propias de los diferentes géneros y subgéneros
narrativos, para reconocer la transformación y evolución del relato
audiovisual contemporáneo.
Capacidad
para analizar relatos audiovisuales, atendiendo a los parámetros básicos del
análisis narrativo de obras audiovisuales, considerando los mensajes icónicos
como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una
época histórica determinada.
|
|||||||||||
d. NIVEL Y
PRE-REQUISITOS
|
||||||||||||
Del Nivel
|
Asignaturas pre-requisitos
(En caso de no
existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
|
|||||||||||
Técnico
profesional
|
Escritura audiovisual, apreciación
audiovisual, apreciación sonora
|
|||||||||||
Tecnológico
|
||||||||||||
Profesional
|
||||||||||||
Posgrado
|
||||||||||||
e. BIBLIOGRAFÍA Y
CIBERGRAFÍA (usar norma APA)
|
||||||||||||
Bibliografía
|
Bibliografía
disponible en Biblioteca central CUN
Libro Primario:
-
Lenguaje del Cine/ Marcel Martin
Autores:
MARTIN, Marcel.
Edición:
2005
Publicación:
Barcelona, Gedisa.
ISBN:
8474323819
- Montale
Cinematográfico Arte en Movimiento /Rafael Sánchez.
Autores:
SANCHEZ, Rafael
Edición:
2012
Publicación:
México. Univeridad Autónoma de México
ISBN:
968-36-3124- x
-
El Cine concepto y práctica /Edward
Dmytryck
Autores:
Dmytryck, Edward
Edición:
1995
Publicación:
México, Limusa
ISBN:
9789681851316
-
El lenguaje Cinematográfico/Joaquin
Romangueres i Ramo
Autores:
ROMAGUERA I RAMIO, Joaquin.
Edición:
1999
Publicación:
Madrd, Ediciones la Torre
ISBN:
84-7960-236-8
- Lenguaje del
Cine/ Marcel Martin
Autores:
MARTIN, Marcel.
Edición:
2005
Publicación:
Barcelona, Gedisa.
ISBN:
8474323819
- El sentido del
cine/ Sergei Eisenstein
Autores:
EISENSTEINS; Sergei
Edición:
1974
Publicación:
Madrid, Siglo XXI
ISBN:
968-23-1223-x
Bibliografía
disponible en la Biblioteca Luis Ángel Arango
- Las cinco claves
del cine / Joseph Mascelli
Autores:
MASCELLI, Joseph
Edición:
1990
Publicación:
Buenos Aires, SICA
ISBN:
- Gramática del
Lenguaje Audiovisual / ARIJON, Daniel
Autores:
ARIJON, Daniel
Edición:
2001
Publicación:
Escuela de Cine y Video.
ISBN:
848643548X
|
|||||||||||
Cibergrafía
|
Bibliografía
disponible en Bases de Datos - ProQuest
- La poética del plano-secuencia: análisis
de la enunciación fílmica en continuidad/ Rajas Fernández, Mario, García
García, Francisco
Autores:
Rajas Fernández,Mario García García, Francisco
Edición:
2011
Publicación:
Madrid, España
ISBN:
9781449251932
- Lenguaje del
cine, praxis del filme: una introducción al cinematógrafo / Alonso García,
Luis
Autores:
Alonso García, Luis
Edición:
2013
Publicación:
Plaza y Valdés, S.L
ISBN:
9788492751600
|
|||||||||||
f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
|
||||||||||||
Académico
|
Realizador
(a) de Cine y Televisión con experiencia en Realización audiovisual: guión,
lenguaje audiovisual y edición.
|
|||||||||||
Experiencia
|
Con
varios años de trabajo directo en ficción o documental.
|
|||||||||||
Observaciones
|
||||||||||||
g. PLANEACIÓN DEL
PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
|
||||||||||||
Sesión
|
Propósito de Formación de la Sesión
|
Acciones a desarrollar
|
Tiempos de trabajo por Créditos
|
|||||||||
T*
|
TA*
|
TC*
|
||||||||||
1
M-Agosto 18
Mc-Agosto 20
J-Agosto 21
|
Presentación
de la Asignatura
|
-
Presentación del syllabus y acuerdo pedagógico.
-
Presentación del Blog: http://mariacristinarodriguez.weebly.com/
-
Firmas Acuerdo pedagógico.
-
Base de datos estudiantes clase.
-
Actividad práctica: construcción de un taumatropo.
-
Visualización y análisis:
The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore -
William Joyce, Brandon Oldenburg
Trabajo autónomo:
Leer
sobre Persistencia retiniana
|
||||||||||
2
M-Agosto 25
Mc- Agosto 27
J-Agosto 28
|
Creación
a través de la cámara
|
Explicación y firmas del Proyecto de aula.
Plano, escena, secuencia:
Identificación de planos, escenas, secuencias por
medio de la Visualización y análisis
de las siguientes películas:
- El
Bueno, el Malo y el Feo – Sergio Leone
- Nostalgia
de la luz – Patricio Guzmán
- Fresas
salvajes. Bergman.
- La Soga
- Hitchcock
Trabajo autónomo:
- Terminar
de ver Películas comentadas en clase.
Lecturas:
- El lenguaje
del Cine – Marcel Martin. Capitulo 2. Función creadora de la cámara. Pg 36 –
62.
- Montaje
Cinematográfico Artes en Movimiento. – Rafael Sánchez – Pg 81 - 94
|
||||||||||
3
M- Sept. 1
Mc- Sept. 3
J- Sept. 4
|
Plano
– Campo - Cuadro
|
Explicación:
Encuadre - Campo /Fuera de Campo – Profundidad de campo
Visualización
y análisis secuencias de las siguientes películas:
- 11.09.01. Sean Pean
- La ventana indiscreta. Alfred Hitchcook
Explicación sobre el trabajo final 1 corte para entrega en
la clase N. 5 ( Video e Informe)
Trabajo autónomo:
- Lecturas:
El lenguaje del Cine – Marcel Martin . Pg
63-82,101 -117,178-186.
- A partir de las lecturas subir al drive un comentario
de una pagina (Arial 10 – Inicio: 1 línea con nombre, clase y fecha) relacionando
la película con las lecturas.
|
||||||||||
4
M- Sept. 8
Mc- Sept. 10
J- Sept. 11
|
Estructura
del guion cinematográfico I
|
-
Idea Principal – Sinopsis:
Análisis
a partir de la visualización de la siguiente película:
Visualización
y análisis:
1.
French Roast – Fabrice O. Joubert
2.
Babel – Alejandro González Iñarritu.
|
||||||||||
5
M- Sept. 15
Mc- Sept. 17
J- Sept. 18
|
Primer
Corte
|
Presentación
y Evaluación trabajo final 1 corte – Video e informe por escrito.
|
||||||||||
6
M- Sept. 22
Mc- Sept. 24
J- Sept. 25
|
Espacio - Tiempo
|
-
Socialización y firmas notas primer corte
El
espacio - Tiempo
Flash
Back – Flash forward – Elipsis- montaje paralelo
Visualización
productos audiovisuales seleccionados por el docente:
-
Paper Man – John Kahrs
-
La Maison en Petits Cubes – Kunio Kato
-
La hora 25 - Spike Lee
-
El Silencio de los inocentes – Jonathan Demme
-
UP- Pete Docter
Trabajo autónomo:
-
Ver película Memento- Christopher Nolan
-
Lectura:
El
lenguaje del Cine – Marcel Martin .
Pg.226- 251
A
partir de las lecturas y la explicación en clase subir al drive un comentario
de una pagina (Arial 10 – Inicio: 1 línea con nombre, clase y fecha) relacionando
la película con las lecturas y explicar cuál es el manejo del tiempo y cuál
es la justificación y tiempos.
|
||||||||||
7
M- Sept. 29
Mc- Oct. 1
J- Oct. 2
|
Adaptación
|
Diferencia
lenguaje Literario y Lenguaje audiovisual.
Visualización:
-
Rashomon - Akira Kurosawa
Trabajo autónomo:
-
Lectura de los cuentos:
1.
En el bosque
Ryunosuke
Akutagawa
2.
Rashomon
Ryunosuke
Akutagawa
Se
encuentran en PDF en el Blog de la asignatura.
Análisis
por escrito de la diferencia entre los dos lenguajes.
|
||||||||||
8
M- Oct. 6
Mc- Oct. 8
J- Oct. 9
|
Adaptación
– Estructura narrativa
|
-
Presentación Oral Análisis sobre diferencia de lenguajes Literario y
Audiovisual.
-
Estructura Narrativa:
Puntos
de giro, conflicto, desarrollo
Visualización
y análisis de cortometraje seleccionado por la docente.
|
||||||||||
9
M- Oct.13
Mc-Oct.15
J- Oct.16
|
Narración
audiovisual en el Documental
|
Visualización
y análisis de Lenguaje narrativo en documentales seleccionados por la
docente.
Trabajo autónomo:
Preparación
temas segundo corte para evaluación.
|
||||||||||
10
M-Oct.20
Mc- Oct.22
J- Oct.23
|
Segundo
Corte
|
Parcial
|
||||||||||
11
M- Oct. 27
Mc- Oct. 29
J- Oct. 30
|
Semana
Cun-
|
EMBRIÓN
Festival Universitario Audiovisual
|
||||||||||
12
M- Nov 3
Mc- Nov 5
J- Nov 6
|
Sonido
|
-
Socialización y firmas segundo corte
Explicación
trabajo y preparación trabajo final.
-Introducción
sobre el Sonido en el Audiovisual por medio del análisis y visualización de
las siguientes películas:
Persona
– Ingmar Bergman
Alejandro
González Iñarritu
-
Erase una vez en américa - Sergio Leone
Trabajo autónomo:
-
Entrega de la idea principal del trabajo final. (por grupos)
-
Lecturas:
El
lenguaje del Cine – Marcel Martin. Capitulo 7- Pg. 118 – 143.
-
Ver la película:
Azul
- Krzysztof kieslowski
-
A partir de
las lecturas subir al drive un comentario de dos paginas (Arial 10 – Inicio:
1 línea con nombre, clase y fecha) relacionando la película con las lecturas.
|
||||||||||
13
M- Nov 3
Mc- Nov 5
J- Nov 6
|
Montaje
|
Introducción
y concepto
Análisis
y visualización de secuencias de las siguientes películas:
-
El Gran Robo del tren – E.S Porter
-
Akorazado Potemkim- Einsestein
-
El Padrino - Francis Ford Coppola
Trabajo autónomo:
-
Entrega de la sinopsis del trabajo final.
-
Lecturas:
El
lenguaje del Cine – Marcel Martin. Capitulo 8- Pg. 144– 177.
|
||||||||||
14
M- Nov 10
Mc- Nov 12
J- Nov 13
|
Montaje
|
Clases
de montaje:
Montaje
Interno – Externo
Trabajo autónomo:
Realización
del trabajo final
|
||||||||||
15
M- Nov 17
Mc- Nov 20
J- Nov 21
|
Salida
Pedagógica
|
Salida
Pedagógica
|
||||||||||
16
M- Nov 24
Mc- Nov 26
J- Nov 27
|
Tercer
corte
|
Entrega
trabajo final
|
||||||||||
* T: Tutoría, TA:
trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
|
||||||||||||
h.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
|
||||||||||||
Criterios
|
Descripción
|
|||||||||||
Puntualidad
|
Fechas
de entrega – si es entregado después de la fecha, se calificará sobre 4.5 (1
día después) 4.0 (2 a 4 días) y así sucesivamente.
|
|||||||||||
Cumplimiento
de objetivos
|
Según
los parámetros establecidos para entrega, cumplimiento o no, de la totalidad
de la instrucción dada.
|
|||||||||||
Investigación
|
Profundización
del tema a tratar.
|
|||||||||||
Uso
del lenguaje audiovisual
|
Manejo
del lenguaje audiovisual, comunicación a través de las imágenes y el audio.
|
|||||||||||
Realización
|
Manejo
técnico a partir de un concepto creado
|
|||||||||||
i. DISTRIBUCIÓN DE
NOTAS (Calificación
para los programas presenciales)
|
||||||||||||
Prueba parcial 1
|
Prueba parcial 2
|
Prueba final
|
||||||||||
Evaluación principal: 15% (Trabajo
práctico)
1º Asistencia: 5%
2º Parcial 5%
3º
Trabajo escrito campo / fuera de campo 5%
|
Evaluación principal: 15% (Parcial)
1º Asistencia: 5%
2º Adaptación literaria 5%
3º
Trabajo sobre tiempo en el audiovisual 5%
|
Evaluación principal: 20% (Trabajo
final – realización video)
1º Asistencia: 6.66%
2º Embrión 6.66%
3º Trabajo sobre el sonido en el
audiovisual 6.66%
|
||||||||||
Total 30%
|
Total 30%
|
Total 40%
|
||||||||||
CONTROL DE APROBACIÓN
|
|||
Realizado por
|
Validado por
|
Aprobado por
|
Fecha de Aprobación
|
María Cristina
Rodríguez A. Docente Titular
|
|||
SYLLABUS DE COMERCIALES Y VANGUARDIA
Fecha de Actualización:
1/09/2015
a. DATOS GENERALES
DE LA ASIGNATURA
|
||||||||||||
Nombre de la Asignatura
|
Comerciales
y Vanguardia
|
|||||||||||
Nro. Créditos
|
Código SIA
|
Horas de trabajo
directo con el docente
|
Horas de trabajo
autónomo del estudiante
|
|||||||||
2
|
2 horas cátedra por semana
|
4 horas de trabajo autónomo
|
||||||||||
b. DATOS GENERALES
DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA
|
||||||||||||
Programa académico al
que corresponde la asignatura
|
Dirección y Producción de Medios
Audiovisuales
|
|||||||||||
Programa o Área que
oferta la asignatura
|
Escuela de Comunicación y Bellas Artes
|
|||||||||||
Correo electrónico
del Programa o Área que oferta la asignatura
|
|
|||||||||||
c. PROPÓSITO DE
FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
|
||||||||||||
Propósito de
formación:
|
Esta electiva, tiene como propósito,
hacer que los estudiantes vean los comerciales, como unos de los más
importantes productos audiovisuales, para no decir que es el más importante
en cuanto a la información psicológica que transmite a un público,
consiguiendo en la mayoría los
objetivos propuesto en el mensaje,
además es un excelente campo de acción profesional futuro, una manera
de hacer productos con excelentes historias, experimentación técnica y
estética, y por último, tener un punto de vista autoral definido.
|
|||||||||||
Problemas
(preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
|
¿Cómo se presentan las sugerencias
de una
puesta de imagen en un comercial?,
¿Cuáles son los elementos claves para el desarrollo
de una investigación comercial?
¿Por qué conocer la imagen de
vanguardia implica conocer los antecedentes?
¿Cómo se puede contextualizar un producto audiovisual?
¿Cómo pretende ser un comercial de
vanguardia?
¿Cómo se
plantea una idea, concepto para un
comercial ?
¿Cuál es la
diferencia entre comercial y propaganda?
¿Cuáles son
las categorías de comerciales y como
se identifican?
¿Cómo se
realiza la producción y posproducción de un comercial?
|
|||||||||||
Competencias
|
-
Manejo de análisis de
apreciación de la imagen.
-
Entender las implicaciones del
dogma y desarrollar un producto audiovisual.
-
Entender y aplicar la parte de investigación y planteamiento para la realización de comerciales
-
saber analizar cada imagen, propuesta en el comercial
-
Entender y comprender desarrollar un proyecto
que incluye concepto e imagen
para un comercial.
-
Comprender y analizar
diferencia propaganda y comercial
-
Aplicar y comprender la
importancia de la psicología e implicación en la publicidad y en los
audiovisuales.
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d. NIVEL Y
PRE-REQUISITOS
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Del Nivel
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Asignaturas pre-requisitos
(En caso de no
existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
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Técnico
profesional
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Producción
de campo, escritura audiovisual, iluminación básica, apreciación sonora,
montaje y edición, Apreciación audiovisual.
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Tecnológico
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Profesional
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Posgrado
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e. BIBLIOGRAFÍA Y
CIBERGRAFÍA (usar norma APA)
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Bibliografía
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Bibliografía
disponible en Biblioteca central CUN
·
libro Documental y vanguardia. Casimiro
Torreriro, Josetxo Cerdán.2005.
·
cómo evaluar su publicidad. Díaz de santos.
·
Introducción a la publicidad. Oscar Pedro
Billorou
·
Cómo hacer propaganda. Sistema
norteamericano. Otto Kleppner. Edt. W.M
Jackson, INC. Buenos
Aires.
·
Transformación Profunda. Gabriel Guerrero.
·
Programación Neurolingüística. Richard
Bandler
·
Psicología y publicidad rentable. Melvín S.
Hattwick
·
Color intención y mensaje. Hermann Blum
·
Memorias, experiencias y subjetividades en
las culturas contemporáneas. pp 50-59. Martha Cecilia Herrera. Revista
Científica de la CUN, IGNIES. ISSN 2011-9070. Edición especial 3 y 4 – 2011.
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Cibergrafía
|
Bibliografía
disponible en Bases de Datos - ProQuest
·
http://www.youtube.com/watch?v=vh-B7lLmocM&feature=results_video&playnext=1&list=PLFEACDE0BE28847CA
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f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
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Académico
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Publicista
y especialista en televisión.
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Experiencia
|
Con
varios años de trabajo directo en ficción, video clip, comerciales y Videos
Institucionales.
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Observaciones
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g. PLANEACIÓN DEL
PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
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Sesión
|
Propósito de Formación de la Sesión
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Acciones a desarrollar
|
Tiempos de trabajo por Créditos
|
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T*
|
TA*
|
TC*
|
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1
|
Presentación programa ¿Cuáles son los
objetivos y contenidos del curso?
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Comprender el programa académico semestralizado.
Compartir syllabus y blog del docente integrado en la asignatura.
Definir el Acuerdo
Pedagógico
Investigar
que es vanguardia
TAREA: Leer las lecturas prevista para la
próxima clase y analizar los vídeos.
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2
|
Vanguardias
del arte.
Definición
e historia de Vanguardia, y como estás influenciaron el avance audiovisual,
además del lenguaje audiovisual.
Vanguardias
que influenciaron en audiovisual.
|
Exponer
y aclarar la relación entre vanguardia y su práctica cinematográfica y un
breve recorrido desde sus inicios.
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3
|
Vanguardia
en el cine
Cine
de vanguardia y de autor.( cine de los grandes maestros).
El
realismo, vanguardia y cinematográfica.
Dogma
95 (sirviendo de base a la creatividad)
“No hablamos, por tanto de una
creatividad abierta donde todo vale, habría que hablar de una creatividad
adaptada y limitada al Decálogo para no pisar ninguna de sus normas”
|
Análisis
de la película dejada en la anterior clase y debate de propuestas proyecto final.
Comprender
y analizar el aporte del realismo a la
cine / audiovisuales – su vanguardia y que puede conllevar a su relación con
los comerciales.
Análisis
del dogma 95 de Lars Von Trier y su voto de castidad / reglas.
TALLER EN CLASE: Desarrollar la idea de un proyecto de dogma 95.
(No existen guiones previos o ensayos, ni
siquiera montaje, que está absolutamente prohibido, las acciones resuelto en el momento. la
improvisación es fundamental).
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4
|
Presentación de proyecto, Análisis, debate y
retroalimentación.
|
1.
Exponer el trabajo dejado en la
anterior clase, haciendo un análisis profundo de la implicatura del
audiovisual con respecto a la asignatura.
Presentación avance 2 trabajo final.
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5
|
Tema
1: Introducción a la publicidad.
(publicidad
y propaganda, su diferenciación)
Tema
2: Agencia de publicidad
(Director
creativo, redactor y visualizador)
(Director
de producción y director audiovisual)
investigador,
marketing
La
valoración de la tarea publicitaria.
(uso
del lenguaje correcto)
Investigaciones
Publicitarias y sus tipos
1
CORTE
|
Se
realizara relatoría con respecto a la sección por parte de los estudiantes y
se definirá a un protocolante.
Los
ejemplos de la relatoría tiene que ser ejemplos del proyecto final.
Retroalimentación
final y los protocolantes deben leer y entregar a la siguiente clase el
formato realizado, además de enviarlo por correo a los demás compañeros.
|
||||||||||
6
|
Propaganda.
(¿alta carga emocional?).
(Relación con la transmisión de ideas filosóficas,
políticas o religiosas.)
|
Análisis,
debate y conceptos del tema de la sección, razonamientos de los
vídeos por parte del docente y los estudiantes.
Ver
los trabajos y sustentación del infomercial, haciendo análisis y sugerencias
por parte del docente
TAREA EN CLASE:
Desarrollar
a
La idea para una propaganda de la escuela
de Diseño y Comunicaciones de la CUN
|
||||||||||
7
|
Estrategia
creativa.
Presentación de propuestas, adelanto 3,
proyecto final.
|
Se
harán las presentaciones de los proyectos finales. (Concepto, Guión, Story
Board, jingle, etapa de lanzamiento, encuestas Focus grops, brief creativo(
objetivos de la compañía, estado de la marca, situación en el mercado,
target, etc.).
Presentación
trabajo de la propaganda
|
||||||||||
8
|
Psicología
en la publicidad. Comerciales. (relatoría)
------------------------
La
PNL, su implicación en los audiovisuales y en los comerciales.
Jingle y slogan (docente)
|
Se
realizara relatoría con respecto al tema y se definirá a un protocolante.
Los
ejemplos de la relatoría tiene que ser ejemplos del proyecto final.
Retroalimentación
final y los protocolantes deben leer y entregar a la siguiente clase el
formato realizado, además de enviarlo por correo a los demás compañeros.
-----------------------------
Clase magistral del docente, en
investigación y dudas de lo indagado con los estudiantes
|
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9
|
Comercial de Bien Publico
|
Determinar
la aparición de los infomerciales y su incidencia en el audiovisual.
Trabajar en clase la idea para el comercial
de Bien Publico (Profamilia)
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||||||||||
10
|
Presentación
del producto.
|
Presentar
y exponer la propuesta para el Comercial de Bien Publico
|
||||||||||
11
|
Los comerciales
y su importancia
|
Entender
la importancia de la publicidad.
Se analizará y debatirá comerciales en clase, desarrollando la idea
para el proyecto final.
|
||||||||||
12
|
Rodaje
y Finalización del proyecto final
2
corte
|
Presentación
de las escenas grabadas, de acuerdo al plan de rodaje, editadas y en materia
bruto, además del making off DVD.
Observaciones por parte del docente. Se
verificara el montaje, y se harán un análisis por parte del docente y los estudiantes.
|
||||||||||
13
|
Exposición
del proyecto final, ante el docente.
Se hará evaluación del mensaje publicitario
(comercial) p 100
|
Evaluación del proyecto final. Escrita y
visual.
|
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14
|
Generación C.
Correcciones finales producto final , si es
necesario y entrevista a los clientes del producto.
Microfilm
|
Actividades dispuestas por la vicerrectoría
Académica donde los estudiantes deben participar activamente a las diferentes
eventos donde el estudiante presentara un videoclip de la semana de la
Generación C.
Entregar el
microfilm. (historia, video y detrás de cámara)
|
||||||||||
15
|
3
CORTE
Presentación de
proyecto, Semana presentación de proyectos finales de 1 a 3 semestre con la implementación de lo visto en el
semestre.
|
Analizar el
audiovisual, desde la pre hasta la post-producción.
|
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16
|
Presentación de
proyecto, Semana presentación de proyectos
opción de grado y
Socialización y firma de notas finales del semestre
|
Cierre del semestre académico y asistencia a
proyectos de opción de grado.
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* T: Tutoría, TA:
trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
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h.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
|
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Criterios
|
Descripción
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Puntualidad
|
Fechas
de entrega – si es entregado después de la fecha, se calificará sobre 4.5 (1
día después) 4.0 (2 a 4 días) y así sucesivamente.
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|||||||||||
Cumplimiento
de objetivos
|
Según
los parámetros establecidos para entrega, cumplimiento o no, de la totalidad
de la instrucción dada.
|
|||||||||||
Investigación
|
Profundización
del tema a tratar.
|
|||||||||||
Uso
del lenguaje audiovisual
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||||||||||||
Realización
|
Manejo
técnico a partir de un concepto publicitario
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i. DISTRIBUCIÓN DE
NOTAS (Calificación
para los programas presenciales)
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Prueba parcial 1
|
Prueba parcial 2
|
Prueba final
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Evaluación principal: 15% (Trabajo
práctico)
1º Asistencia: 5%
2º Parcial 5%
3º
Trabajo escrito campo / fuera de campo 5%
|
Evaluación principal: 15% (Parcial)
1º Asistencia: 5%
2º Adaptación literaria 5%
3º
Trabajo sobre tiempo en el audiovisual 5%
|
Evaluación principal: 20% (Trabajo
final – realización video)
1º Asistencia: 6.66%
2º Embrión 6.66%
3º Trabajo sobre el sonido en el
audiovisual 6.66%
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Total 30%
|
Total 30%
|
Total 40%
|
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CONTROL DE APROBACIÓN
|
|||
Realizado por
|
Validado por
|
Aprobado por
|
Fecha de Aprobación
|
Gerardo Gil Bogotá
|
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CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO
|
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Fecha de Actualización
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Descripción del Cambio
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Aprobado Por
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dd/mm/aaaa
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Indicar Cargo
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